Indicazioni AID (Ass. Italiana Dislessia) su BES ed Esami di Stato
Si porta a conoscenza dei Docenti delle Classi Quinte la Comunicazione ufficiale dell’AID in merito agli studenti BES che dovranno sostenere l’Esame di Stato:
” AID-20 MAGGIO 2020
In base alle ordinanze per gli esami di fine primo e secondo ciclo, uscite nei giorni scorsi
ESAMI DI STATO 2020: QUALI TUTELE PER GLI STUDENTI CON DSA E BES?
Il 16 maggio scorso il Ministero dell’Istruzione ha finalmente pubblicato le ordinanze per gli esami di fine primo ciclo (terza media) e secondo ciclo (maturità).
Si chiariscono così molti dubbi sulla conclusione di un anno scolastico particolare che, a causa dell’emergenza sanitaria dovuta alla diffusione del Covid-19, ha richiesto la sospensione delle attività scolastiche in presenza e l’utilizzo di attività di didattica a distanza.
La riapertura delle scuole, auspicata all’inizio dell’epidemia, non è stata poi possibile, ma il ministero della pubblica istruzione si è attivato per finire in presenza ( e si spera anche in sicurezza), almeno il percorso scolastico di circa 500.000 studenti delle superiori. Diversa la situazione per gli studenti del primo ciclo.
ESAMI DI FINE SECONDO CICLO (MATURITÀ)
L’ordinanza per gli esami di Stato a conclusione del secondo ciclo per l’anno scolastico 2019/2020 del 16 maggio 2020 prevede, in sintesi:
- INIZIO COLLOQUI: mercoledì 17 giugno, in presenza
- DURATA COMPLESSIVA DI CIASCUN COLLOQUIO: circa 60 minuti
- CREDITO SCOLASTICO: fino a 60 punti
- VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO: fino a 40 punti
- NESSUNO STUDENTE BOCCIATO, MA VOTI DIFFERENZIATI
L’esame sarà solo orale e si svolgerà in presenza dal 17 giugno (a condizione che la situazione epidemiologica lo consenta), seguendo i suggerimenti contenuti in un protocollo tecnico per garantirne lo svolgimento in sicurezza: ad esempio, mascherine, distanziamento sociale, sanificazione degli ambienti, comportamenti responsabili dei vari attori.
Nell’aula in cui si terrà il colloquio potranno essere presenti solo i membri della Commissione d’esame (sei professori interni e un presidente esterno), il candidato (che può essere accompagnato da una persona) e un testimone.
L’articolo 16 dell’ordinanza ricorda che il colloquio ha la finalità di accertare il conseguimento del profilo culturale, educativo e professionale dello studente:
“2. Ai fini di cui al comma 1, il candidato dimostra, nel corso del colloquio:
- di aver acquisito i contenuti e i metodi propri delle singole discipline, di essere capace di utilizzare le conoscenze acquisite e di metterle in relazione tra loro per argomentare in maniera critica e personale, utilizzando anche la lingua straniera;
- di saper analizzare criticamente e correlare al percorso di studi seguito e al profilo educativo culturale e professionale del percorso frequentato, mediante una breve relazione o un lavoro multimediale, le esperienze svolte nell’ambito dei PCTO (“percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento”);
- di aver maturato le competenze previste dalle attività di “Cittadinanza e Costituzione” declinate dal consiglio di classe.”
Secondo l’articolo 17 , l’esame orale è così articolato e scandito:
- discussione di un elaborato (assegnato a ciascun candidato su indicazione dei docenti delle discipline di indirizzo entro il 1° di giugno), concernente le medesime discipline di indirizzo.
- discussione di un breve testo, già oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento di lingua e letteratura italiana durante il quinto anno;
- analisi, da parte del candidato, del materiale scelto dalla commissione (“Il materiale è costituito da un testo, un documento, un’esperienza, un progetto, un problema ed è finalizzato a favorire la trattazione dei nodi concettuali caratterizzanti le diverse discipline e del loro rapporto interdisciplinare.” Art. 16, comma 3);
- esposizione da parte del candidato, mediante una breve relazione ovvero un elaborato multimediale, dell’esperienza di PCTO svolta nel corso del percorso di studi;
- accertamento delle conoscenze e delle competenze maturate dal candidato nell’ambito delle attività relative a “Cittadinanza e Costituzione”.
Per quanto riguarda la valutazione, il Ministero ha fornito in allegato una griglia nazionale vincolante (Allegato B), in base alla quale la Commissione assegnerà i punti tenendo a riferimento precisi indicatori, livelli, descrittori e punteggi.
Anche il calcolo dei crediti (Allegato A) sarà diverso: il colloquio potrà valere fino a 40 punti, mentre il peso dei crediti complessivi sarà ricalibrato fino ad un massimo di 60 punti. I voti saranno differenziati.
E per gli alunni con DSA e altri tipi di BES?
Gli articoli 19 e 20 dell’ordinanza sono dedicati rispettivamente agli alunni con disabilità e con DSA, che affronteranno il loro colloquio nel rispetto dei loro PEI e PDP.
Non ci sono sostanziali variazioni per l’esame del secondo ciclo degli alunni con disabilità, i quali possono sostenere prove differenziate o non sostenerne alcune, sulla base del PEI. Qualora gli alunni disabili sostengano positivamente prove equipollenti, otterranno il diploma, nel caso in cui non le sostengano non viene rilasciato il diploma, ma solo il certificato di credito formativo.
Gli alunni con DSA, sulla base del PDP, possono utilizzare gli strumenti compensativi in esso previsti.
Si ricorda che se hanno chiesto l’esonero dallo studio della lingua straniera non potranno ottenere il diploma, ma solo il certificato di credito formativo.
In particolare AID auspica che venga mantenuta la situazione degli scorsi anni in riferimento a:
- piena coerenza con il PDP dello studente
- utilizzo degli strumenti compensativi usati in corso d’anno
- particolare attenzione da parte delle Commissioni di esame alle “situazioni specifiche soggettive adeguatamente certificate, relative ai candidati con disturbi specifici di apprendimento (DSA), in particolare, le modalità didattiche e le forme di valutazione individuate nell’ambito dei percorsi didattici individualizzati e personalizzati”.
Le griglie hanno degli indicatori ministeriali uguali per tutti, ma i descrittori sono declinati dai Consigli di Classe e inseriti sempre nel documento del 30 maggio (ex 15 maggio).
Sarà cura dei Consigli di Classe personalizzare la griglia con descrittori per ogni studente con disturbi specifici dell’apprendimento.
Articolo a cura di Maria Enrica Bianchi e Viviana Rossi, formatrici scuola AID ”
Il Docente referente per l’Inclusione
(prof. Luca Cattaneo)
